Hallituksen rakennepoliittinen ohjelma (2) Nuorten työllisyys

Nuorten työl­lisyys ja työu­ran alku

On tärkeää, että nuoret koulut­tau­tu­vat ja pää­sevät nopeasti kiin­ni työelämään. Tämän varmis­tamisek­si edel­ly­tyk­siä ja kan­nustei­ta opiskel­la, valmis­tua ja hakeu­tua työ­markki­noille on kohennettava.

1.4              Las­ten tasa-arvois­t­en oppimis­valmiuk­sien paran­tamisek­si perusk­oulu­un siir­ryt­täessä muute­taan esik­oulu velvoit­tavak­si. Tehoste­taan nuoriso­taku­un toimen­panoa niin, että nyky­istä suurem­pi osu­us perusk­oulun päät­tävistä nuorista suorit­taa vähin­tään toisen asteen tutkin­non ja sijoit­tuu nopeasti työhön. Kri­it­tisen nivel­vai­heen koulu­tuk­sen jatku­vu­u­den tur­vaamisek­si, keskeyt­tämis­ten vähen­tämisek­si ja nuorten työurien piden­tämisek­si nos­te­taan oppivelvol­lisu­usikä 17 vuo­teen. (OKM, TEM)

Kun­tien tehtäviä piti kar­sia, mut­ta tässä tulee esiopetuk­seen lisää velvoit­tei­ta. Tutkimustiedon perus­teel­la vaikut­taa kuitenkin perustel­lul­ta, kos­ka nyt perusk­oulu­un tul­laan niin kovin eri­laisin valmiuksin. Oppivelvol­lisu­usikää oikeas­t­aan alen­netaan kuu­teen vuo­teen. Jän­nit­tää lähin­nä, sal­li­iko OAJ, että esik­oulus­sa las­ten­tarhanopet­ta­ja opet­taa lapset luke­maan. Oppivelvol­lisu­usiän piden­tämi­nen 17 vuo­teen kos­kee ymmärtääk­seni vain niitä, jot­ka eivät saa perusk­oulua valmi­ik­si sitä ennen. Joku voi kor­ja­ta, jos se tarkoit­taa myös pakol­lista kymp­pilu­okkaa niille, jot­ka eivät pääse toisen asteen koulutukseen.

1.5              Uud­is­te­taan ammatil­lisen koulu­tuk­sen tar­jon­ta ml. opiske­li­javal­in­ta taval­la, joka ottaa nyky­istä jous­tavam­min huomioon ammatil­lisen koulu­tuk­sen kysyn­tään kohdis­tu­vat vaa­timuk­set. Tiivis­tetään ole­mas­sa ole­van lain­säädän­nön puit­teis­sa toisen asteen yleis­sivistävän ja ammatil­lisen koulu­tuk­sen yhteistyötä samoin kuin niiden yhteistyötä yliopis­to­jen ja ammat­tiko­rkeak­oulu­jen kanssa.  (OKM)

                    Lisätään aikaisem­man osaamisen, työkoke­muk­sen ja koulu­tuk­sen hyväk­silukua ammatil­lisi­in tutk­in­toi­hin johtavis­sa koulu­tu­so­hjelmis­sa (OKM).

1.6              Korkeak­oulu­opiske­li­joiden opin­tora­han tasoa nos­te­taan kus­tan­nus­neu­traal­isti opin­to­tu­keen oikeut­tavaa aikaa lyhen­net­täessä. Opin­tora­han nousu mitoite­taan opin­to­tuki­a­jan lyhen­nyk­sen pysyvän kus­tan­nus­vaiku­tuk­sen mukaan. Yhden korkeak­oulu­tutkin­non suorit­tamista varten tukeen oikeut­tavaa aikaa lyhen­netään siten, että kesto määräy­tyy kyseisen tutkin­non yliopis­to­lain tai ammat­tiko­rkeak­oul­u­lain nojal­la sääde­tyn laa­ju­u­den perus­teel­la siten, että tukeen oikeut­ta­va aika on enin­tään yhdek­sän tukikuukaut­ta tutkin­non laa­ju­u­den mukaista luku­vuot­ta kohti lisät­tynä viidel­lä tukikuukaudel­la. Täy­det luku­vuodet ylit­tävältä puolelta luku­vuodelta tukeen oikeut­ta­va aika on kuitenkin viisi tukikuukautta.

Opiske­li­jat ovat kyl­lä hyviä puo­lus­ta­maan oikeuk­si­aan. Mikä on puo­lus­taes­sa, kun päät­täjis­sä on niin paljon entisiä opiske­li­japoli­itikko­ja. Tästä katosi esimerkik­si laina­pain­ot­teisi­in mais­te­ri­opin­to­vai­heessa. En usko täl­lä ole­van mitään vaikutusta.

 Korkeak­oulu­jen tavoit­teel­lisia valmis­tu­mi­saiko­ja koske­vaa lain­säädän­töä tiuken­netaan valmis­tu­mi­saiko­jen nopeut­tamisek­si. Lisätään yli 55 opin­topis­tet­tä vuodessa suorit­tavien osu­ut­ta korkeak­oulu­jen rahoituksessa.

Hyvä tarkoi­tus voi toteu­tua niin, että opin­topis­teet koke­vat inflaation.

Lisätään yliop­pi­las­tutkin­non pain­oa korkeak­oului­hin sisään pääsyssä. Toteutetaan yhdessä korkeak­oulu­jen val­in­tau­ud­is­tuk­sen kanssa hak­i­ja­suman purku lisäämäl­lä määräaikaises­ti sisäänot­to­ja eri­tyis­es­ti työelämän kannal­ta keskeisil­lä aloil­la.  Vahvis­te­taan alem­pi­en korkeak­oulu­tutk­in­to­jen kelpoisu­ut­ta työ­markki­noil­la. Velvoite­taan korkeak­oulut tar­joa­maan mah­dol­lisu­us ympärivuo­tiseen opiskelu­un. Eri­ty­istä huomio­ta kiin­nitetään opetuk­sen saatavu­u­teen alkusyksys­tä ja lop­pukeväästä. (OKM)

Hyviä tavoit­tei­ta. Opin­to­jen nopeut­tamista suurem­pi merk­i­tys on sil­lä, jos jono­tu­sai­ka opin­to­jen aloit­tamiseen lyhe­nee. Sil­loin tietysti pitää ottaa siir­tymä­vai­heessa sisään enem­män opiske­li­joi­ta, kos­ka muuten pari ikälu­okkaa jää korkeak­oulu­jen ulkop­uolelle. Tässä on siis tuo kai­vat­tu opin­tokuukausien lisäämi­nen opintovuoteen.

1.7*            Jo lin­jat­tu­jen nuorten oppisopimusk­oulu­tuk­sen kehit­tämistä koske­vien uud­is­tushankkei­den lisäk­si etsitään työ- ja virka­sopimus­po­h­jaisia ratkaisu­ja yhdessä työ­markki­na­jär­jestö­jen kanssa tavoit­teena nos­taa yri­tys­ten kiin­nos­tus­ta tar­jo­ta nuorelle oppisopimuspaikka.

Ihmi­nen oppii tuskin koskaan ymmärtämään työ­markki­nakieltä. Koulu­tustyö­suhde Ruotsin tapaan?

1.8              Lukioiden dig­i­tal­isoin­tia jatke­taan ja lukiok­oulu­tus­ta kehitetään rahoi­tus­ta sekä ope­tus­ta tehosta­mal­la niin, että entistä use­am­mat valmis­tu­vat kol­men vuo­den tavoiteajassa.

Dig­i­taa­li­nen lukio? Kestäkö se var­masti sadet­ta ja pakkasta? 🙂