Helsingissä on puhjennut kiista painotetusta opetuksesta peruskouluissa. Painotetun opetuksen virallinen peruste on tukea eri alojen erityislahjakkuuksia lähinnä musiikissa, matematiikassa ja urheilussa.
Koska viisaus lähtee tosiasioiden tunnustamisesta, pidän lähtökohtana, että merkittävä motivaatio vanhemmilla panna lapsi painotettuun opetukseen on saada tälle muita parempaa opetusta muita fiksumpien oppilaiden joukossa. Kysymys on siis koulushoppailusta. Samassa tarkoituksessa valitaan lapselle jokin harvinainen kieli, jota ei opeteta heidän huonoksi oletetussa lähikoulussaan.
Nyt Helsingin kouluviranomaiset ovat esittäneet, että painotettu opetus tapahtuisi siten, että painotettuun opetukseen valitut olisivat muiden aineiden kohdalla samassa luokassa muiden kanssa, mutta saisivat eri opetusta tuossa painotusaineessa ja vain siinä. Näin luokat eivät eriytyisi.
Menetetäänkö painotetun opetuksen tavoite?
Minua kiinnostaa tuo eriytyminen, mutta tarkastellaan hetki tuota painotetun opetuksen tavoitetta, eli kehittää oppilaita siinä, missä he ovat hyviä. Miten sen tässä kävisi? Jatka lukemista “Voiko koulushoppailua estää mitenkään?”